Специалисты ФИПИ проанализировали общие результаты ЕГЭ-2021 и то, как выпускники выполнили отдельные задания КИМ. Методисты выявили типичные ошибки выпускников и на их основе разработали рекомендации для педагогов по учебным предметам:
- обществознание;
- физика;
- химия.
В рекомендациях ФИПИ назвал список дефицитов в современных методиках преподавания предметов и предложил меры по их устранению. Методические рекомендации составлены с учетом изменений в КИМ ЕГЭ-2022. Документы разработаны, чтобы усовершенствовать методику преподавания предметов и повысить уровень подготовки школьников к выполнению типовых заданий ЕГЭ.
Обществознание. Методисты рекомендуют строить подготовку школьников к экзамену с опорой на три аспекта:
- диагностика и постановка целей в изучении предмета и подготовке к экзамену;
- освоение ключевых понятий обществоведческого курса;
- развитие метапредметных умений.
У учеников со слабой подготовкой необходимо формировать метапредметные умения, которые связаны со смысловым чтением, с пониманием и извлечением информации из прочитанного текста. Следует обратить внимание на умения учеников осуществлять поиск социальной информации по таблице или диаграмме, а также знание научных понятий и терминов по предмету.
Физика. С заданиями по электродинамике в 2021 году школьники справились хуже, чем с заданиями из других разделов. Наиболее высокие результаты выпускники показали при выполнении заданий по механике. Стабильные результаты – в заданиях на применение законов и формул в типовых учебных ситуациях, для анализа и объяснения явлений и процессов.
Улучшились по сравнению с предыдущими годами результаты заданий на проверку методологических умений, выросли средние результаты решения задач части 2. В основном это произошло за счет роста результатов выпускников, которые получили высокий баллы за экзамен. Результаты по решению расчетных задач высокого уровня сложности также стали лучше.
Химия. При подготовке к экзамену необходимо систематизировать знания выпускников по каждому элементу содержания школьного курса химии. Для начала использовать задания разных форматов. Например, традиционные задания на повторение теории, на составление уравнений химических реакций, на определение степени окисления химических элементов и т.п.; тестовые задания с выбором одного ответа из четырех. Это позволит учителю точечно выявить пробелы в знаниях и затруднения в их применении. Задания формата ЕГЭ рекомендуют использовать уже на заключительном этапе подготовки к экзамену. При этом методисты подчеркивают, что нельзя «натаскивать» школьников на типовые формулировки заданий, так как сейчас стараются уходить от шаблонных формулировок.
Источник: новость с сайта ФИПИ от 26.08.2021 (fipi.ru)